Aktuell:

Informationen zur Arbeit unserer Konfliktlotsen


Gewaltprävention

Die Prävention von Gewalt ist auch an unserer Schule ein wichtiges Anliegen. Zu den äußeren Bedingungen, die zur Reduzierung von Gewalt beitragen, gehören u.a.

- das weitläufige Gelände der Schule, das den Kindern in den Pausen und am Nachmittag vielfache Betätigungsmöglichkeiten bietet,

- die Spiel- und Sportmöglichkeiten, die den Kindern auf den Außenflächen ausreichende Bewegungsmöglichkeiten erlauben.

Trotz dieser guten Voraussetzungen ist auch unser Schulalltag mit seinen √ľber 400 Kindern nicht konflikt- und gewaltfrei. Auch au√üerhalb der Schule begegnet unseren Sch√ľlerinnen und Sch√ľlern Gewalt in verschiedenen Formen. Daher halten wir es f√ľr notwendig und hilfreich, den Kindern eine Bandbreite an Handlungs- und Verhaltensm√∂glichkeiten aufzuzeigen und zu vermitteln, mit Hilfe derer sie sensibel f√ľr die Vermeidung von Konflikten werden und sie sich gegenseitig bei deren Bew√§ltigung helfen k√∂nnen.

Im Schuljahr 2002/2003 wurden mit gro√üer Zustimmung durch das Kollegium erstmals Konfliktlotsen an unserer Schule ausgebildet. In diesem Schuljahr 2012/13 sind bereits 30 Sch√ľler aus den 5. und 6. Klassen als Konfliktlotsen t√§tig.

Die Aufgabe der Konfliktlotsen ist es, mit Kindern, die in Konflikte und Streitereien verwickelt sind, Wege aus der Gewaltsituation zu finden und neue Verhaltensweisen anzubahnen. Die Gespräche finden in einem besonderen Raum zu abgesprochenen oder auch spontanen Terminen statt.

Erfahrungen vieler Schulen mit dem Konfliktlotsenmodell zeigen: Kein Kind ist gerne in gewaltsame Auseinandersetzungen verwickelt und die Bereitschaft, sich von unparteiischen Mitsch√ľlerinnen und Mitsch√ľlern unterst√ľtzen zu lassen, ist gro√ü. Deshalb ist die Teilnahme an Konfliktgespr√§chen freiwillig und sie f√ľhrt nicht zu Strafen oder Schuldzuschreibungen. Stattdessen geht es um Kl√§rungen und um Vereinbarungen, die beide Seiten im gegenseitigen Einverst√§ndnis treffen.

Mit der Konfliktlotsenarbeit kann die Entwicklung von Einf√ľhlungsverm√∂gen, die Akzeptanz von Verschiedenheit und die Ausbildung sozialer Kompetenz sowohl f√ľr die ausgebildeten Kinder, als auch f√ľr die im Streit agierenden Kinder unterst√ľtzt und gef√∂rdert werden.

Weiterhin planen wir zuk√ľnftig eine st√§rkere Zusammenarbeit mit der Polizei, um in den Klassen 5 und 6 ein Trainingsprogramm durchzuf√ľhren. Dieses soll Verhaltensweisen ein√ľben, die in Situationen mit Gewaltaus√ľbung hilfreich sind.

Schließlich tragen vielfältige Aktivitäten sowohl in Unterricht und Erziehung als auch die enge Zusammenarbeit mit den Eltern dazu bei, dass Gewaltprävention einen wesentlichen Konzeptteil des Schulprogramms und damit auch des Schullebens darstellt.

September 2012


 

Ein alltäglicher Fall aus dem Schulalltag: Max, Molli und Biene

Eigentlich wollte Max ja nur mitspielen und eigentlich kann er die beiden M√§dchen ja auch gut leiden.? Und eigentlich haben die beiden M√§dchen ja auch gar nichts gegen Max und eigentlich w√ľrden sie ja auch mal mit ihm spielen, aber heute wollten sie mal alleine etwas spielen und das haben sie ihm auch gesagt. Aber er hat ja nicht locker gelassen, denn er hatte ja niemand anderen zum Spielen. Und dann mussten sie sich gegen ihn wehren und er wurde dann b√∂se und dann wurden sie auch b√∂se und irgendwie haben sie sich dann auf einmal gekloppt..............
Und wenn sie Pech haben, wissen sie zum Schluss gar nicht mehr so genau, was eigentlich passiert ist, haben vielleicht eine Verletzung, kriegen vielleicht eine Strafe, können sich nicht mehr leiden und haben in Zukunft immer wieder Stress miteinander.

Aller Anfang ist nat√ľrlich schwer und Neuerungen m√ľssen sich erst mal etablieren, aber es sind inzwischen auch schon einige Mediationen erfolgreich durchgef√ľhrt worden. Und wir hoffen, dass sich diese Art der Streitkultur an unserer Schule immer mehr durchsetzt. Denn: Nicht der Konflikt ist das Problem, sondern die Art und Weise, wie man damit umgeht!

 
Dagmar Kniebel-Blanck

   
© Bernd-Ryke-Grundschule 2011
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